造價(jià)42元的紙箱琴來(lái)了！萬(wàn)物皆樂(lè)器
“在任何地方，閉上眼睛，聆聽(tīng)萬(wàn)物，我們總是能聽(tīng)到各種聲音，是那么豐富、精致、真切，甚至能聽(tīng)出各種聲音的色彩和情緒。”華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教師趙洪嘯把生活中隨手可得的物品，根據(jù)其物理屬性、形態(tài)結(jié)構(gòu)，制作成樂(lè)器。三十多年的教學(xué)生涯中，他將自制樂(lè)器引入音樂(lè)課堂，錄制慕課“生活中的自制樂(lè)器與演奏”，出版教材《生活中的自制樂(lè)器教程》，希望提高中小學(xué)生乃至更廣泛人群對(duì)音樂(lè)的興趣和動(dòng)手能力，用心體會(huì)“天地萬(wàn)物皆樂(lè)器”。
造價(jià)42元的紙箱琴
吸管膜笛制作方法 ©洪嘯音樂(lè)工作站
準(zhǔn)備一支吸管，剪掉吸管比較尖的一端，在距離管口三分之一處彎折一下，在彎折處剪掉一個(gè)小三角形，展開(kāi)吸管后形成一個(gè)菱形的開(kāi)口，用固體膠在開(kāi)口的周邊涂滿，揪一小段笛膜貼在開(kāi)口上。如此，一支吸管膜笛就做好了。“吸管膜笛不用吹氣，而是靠演奏者的聲音和笛膜發(fā)聲共振而發(fā)聲。中國(guó)的竹笛、英國(guó)的卡祖笛、中國(guó)臺(tái)灣的一種民間膜笛也是這種發(fā)音原理。嘴唇完全含住靠近開(kāi)口端，用說(shuō)話或者唱歌的聲音‘嘟嘟嘟’地演奏。”趙洪嘯隨身帶著這件發(fā)明走進(jìn)各地音樂(lè)課堂，在華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院“簡(jiǎn)易樂(lè)器制作與演奏”選修課上，他教近百人自制吸管膜笛并演奏《天空之城》;在青海支教結(jié)束后自駕到班瑪縣班前寺，他用吸管現(xiàn)場(chǎng)制作了幾十根吸管膜笛，給寺廟里的喇嘛上平生第一次音樂(lè)課，教他們用吸管膜笛演奏“小星星”……
不只吸管，在趙洪嘯眼中，生活中的萬(wàn)物都是制作樂(lè)器的材料。“我的童年在農(nóng)村度過(guò)，在大自然中學(xué)習(xí)音樂(lè)。地里的麥稈、樹(shù)上的枝條都能制作成樂(lè)器。”趙洪嘯認(rèn)為，用心面對(duì)世界，會(huì)感知到天地萬(wàn)物的脈動(dòng)和韻律，以及它們各自的色彩和情緒。即使在病中，趙洪嘯也能靈機(jī)一動(dòng)，用藥瓶做個(gè)陶笛，“制作的第一個(gè)藥瓶陶笛就成功了，讓我心情好了很多，病也很快康復(fù)了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，自制樂(lè)器的音樂(lè)療愈作用太明顯了。”
造價(jià)42元的紙箱琴 ©洪嘯音樂(lè)工作站
當(dāng)看見(jiàn)要被丟棄的結(jié)實(shí)紙箱時(shí)，趙洪嘯腦海浮現(xiàn)出類似古箏的彈撥樂(lè)器，“琴弦可以用橡皮筋，也可以用釣魚(yú)線、醫(yī)用橡皮管……”他邊構(gòu)思邊找這些材料，卻發(fā)現(xiàn)一包氣球，“氣球搓一搓就能變成質(zhì)量很好的橡皮筋。”有了氣球做的琴弦，趙洪嘯在紙箱的兩端各扎進(jìn)一排釘子，再用廢棄的水槍制成琴橋，圓形的石頭制成琴碼。繃上弦后，紙箱由于琴弦拉力有些變形。于是，他又把紙箱兩側(cè)用膠帶拉緊加固，讓整個(gè)箱體受力均勻，紙箱琴就完成了。“紙箱琴可拉、可撥、可打、可揉、可拍、可敲……演奏技法，就三個(gè)字：隨便玩。”趙洪嘯算了下紙箱琴造價(jià)，總共42元，“在市場(chǎng)上，演奏性能好、音色豐富的大型樂(lè)器，一千元買不到的吧?”
自然課用的試管進(jìn)入音樂(lè)課堂
趙洪嘯在講座中現(xiàn)場(chǎng)演示自制陶笛
趙洪嘯是位“多邊形”音樂(lè)教師，集演奏、作曲、發(fā)明、教育、公益等于一身。“音樂(lè)教材、教學(xué)大綱死板，中小學(xué)生雖然喜歡音樂(lè)，卻不喜歡音樂(lè)課。自制樂(lè)器引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。”自幼酷愛(ài)器樂(lè)的趙洪嘯走上音樂(lè)教學(xué)崗位后，先后在武漢、珠海、上海等地，將多類樂(lè)器引入中小學(xué)音樂(lè)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和利用身邊的各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
自制樂(lè)器引入課堂，有關(guān)教學(xué)、制作的參考資料非常少，很多都是來(lái)自趙洪嘯的突發(fā)奇想。將試管排簫引入音樂(lè)課堂源自一堂自然課。2001年的一天，趙洪嘯臨時(shí)給小學(xué)四年級(jí)帶自然課。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他隨手拿起一根試管放在嘴邊一吹，發(fā)現(xiàn)它的音質(zhì)居然比自己的竹制排簫還要好，發(fā)音更漂亮。原來(lái)，試管的制作工藝嚴(yán)謹(jǐn)、管壁光滑、耐潮、耐氣溫變化，以及低成本等特性要優(yōu)越于傳統(tǒng)的竹管制作工藝。
排簫的發(fā)音與音管管長(zhǎng)有很大的關(guān)系。趙洪嘯用合成器校音，用游標(biāo)卡尺測(cè)量，最終得出一組D大調(diào)自然音階的管律數(shù)據(jù)。他又嘗試用竹管、1cm口徑PVC管、筆管筆帽以及軟木塞根據(jù)自測(cè)的管律數(shù)據(jù)制作出排簫，但是綜合性能還是試管制作的排簫更好。
從材料革新、工藝簡(jiǎn)化到具體的音位數(shù)據(jù)測(cè)試，趙洪嘯經(jīng)過(guò)一年多的反復(fù)試驗(yàn)，終于將試管排簫引入音樂(lè)課堂。趙洪嘯提前準(zhǔn)備好統(tǒng)一規(guī)格的玻璃試管、粘連試管用的硅膠、小木棍或者竹簽、填充試管的橡皮泥等制作工具。課前，把自然音階排序的唱名與相應(yīng)的管律數(shù)據(jù)抄在黑板上備用。課上，學(xué)生按照管律數(shù)據(jù)，將橡皮泥捻成小團(tuán)用竹簽送到試管相應(yīng)位置，填充每一根音管，親手制成音質(zhì)純正的排簫。相比樂(lè)器商店里面的專業(yè)排簫，試管排簫在音色音準(zhǔn)方面毫不遜色，而且它晶瑩剔透的外形和光潔的音口讓學(xué)生更愛(ài)不釋手。
要讓孩子學(xué)著做點(diǎn)什么
試管排簫之外，趙洪嘯還在課堂上教學(xué)生用一組水位高低不同的器皿制作能演奏樂(lè)曲的打擊樂(lè)器，用較小的塑料空瓶或泥塊挖孔制作類似塤的樂(lè)器，用小鐵片夾住一段橡皮薄膜制作能演奏婉轉(zhuǎn)音樂(lè)的哨子，用一些常見(jiàn)的瓜、果挖孔制作簡(jiǎn)易吹奏樂(lè)器……“在經(jīng)濟(jì)條件較差的一些地區(qū)，哪怕我們連豎笛都難以購(gòu)買，也可以不拘一格地開(kāi)展自制簡(jiǎn)單樂(lè)器之類的器樂(lè)教學(xué)，來(lái)豐富我們的音樂(lè)課堂和音樂(lè)活動(dòng)，在艱苦的條件下干出特色來(lái)。”趙洪嘯說(shuō)，自制樂(lè)器進(jìn)課堂有著廣泛的發(fā)揮空間。
2018年3月，趙洪嘯主講的慕課《生活中的自制樂(lè)器與演奏》上線。課上，他用吸管、紙盒、藥瓶、碗筷、紙張、橡皮筋、樹(shù)葉等制作樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)萬(wàn)物之聲，理解音樂(lè)本質(zhì)。去年疫情期間，趙洪嘯在武漢的家中用手機(jī)直播一場(chǎng)主題為“生活中的自制樂(lè)器”的講座，用身邊的吸管、保鮮膜、杯子、小石頭、紙張、剪刀、碗碟、黏土膠、注射器、果殼等，演示了幾十種可以宅家隨便玩的自制樂(lè)器。幾百位音樂(lè)教師觀看了直播。
洛陽(yáng)東升第二中學(xué)教師張斕譯說(shuō)，“趙老師的自制樂(lè)器簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單，需要我之后細(xì)細(xì)練習(xí)、嘗試，發(fā)現(xiàn)生活中的美與樂(lè)，并把這些帶給學(xué)生。”澗西南昌路小學(xué)教師任芳說(shuō)，“這些物品都是日常隨手可得的，但需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，其實(shí)制作演奏這些自制樂(lè)器，很鍛煉聽(tīng)覺(jué)，因?yàn)橐煌５赜洃浺舾卟⑶艺{(diào)整。”
陜西省勉縣教師肖洛娜將吸管排簫引入
其實(shí)，樂(lè)器制作原理是相通的。比如，紙箱琴的制作、構(gòu)成，所蘊(yùn)含的樂(lè)器原理是箏、琴的發(fā)音原理，甚至擊弦的方式也和鋼琴發(fā)音的擊弦發(fā)音方式是一樣的。從一臺(tái)紙箱琴制作，可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。趙洪嘯整理出吸管膜笛、藥瓶陶笛、紙箱琴等24種比較常見(jiàn)的樂(lè)器制作的方法和步驟，附上制作、演奏示范視頻，出版《生活中的自制樂(lè)器教程》。“這本教材的實(shí)踐性和趣味性都非常強(qiáng)。我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展不均衡，在沒(méi)有條件的地方創(chuàng)造條件上好音樂(lè)課，這是教材的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，即使在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如果老師可以自己創(chuàng)制樂(lè)器給學(xué)生玩，也是很好的事情。自制樂(lè)器的關(guān)鍵是要讓孩子學(xué)著做點(diǎn)什么，在制作過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)造性思維。”上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系教授余丹紅說(shuō)。
